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    派出最高级别的使臣，赋予其“便宜行事”的最高权限，可答应任何合理甚至略显苛刻的条件。

    紧急征召王族子弟和国内最顶尖的精英，组成庞大的“遣唐格物使团”。

    他们的唯一使命就是进入格物院学习，哪怕只能学到基础。

    国书和使节言辞中充满敬畏、崇拜与恳求，将李易和格物学抬到至高无上的地位。

    这场由长安演武场引爆的格物风暴，其影响力远远超出了学术争论的范畴。

    它像一道划破时代长空的惊雷，不仅重塑了大唐内部的认知格局，更在遥远的异邦掀起了滔天巨浪，将大唐的威望推向了前所未有的、笼罩在“神性”光环之中的巅峰。

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    格物论道大会的余波，如同被李易引下的九天神雷，持续震荡着长安的每一寸土地。

    皇太孙“驭雷真神”、“格物天尊”的称号已深入骨髓，百姓们茶余饭后，眼神里不再是敬畏天象的茫然，而是闪烁着对那“掌控雷电”、“驾驭天地大力”本领的狂热渴望。

    这股渴望，如同积蓄了千年的洪水，终于找到了宣泄的闸口，皇太孙所代表的“格物之学”。

    甘露殿内，太子李承乾的激动已非言语可形容。

    他来回踱步，脚下光洁的金砖几乎要被磨出印子，手中紧紧攥着厚厚一叠格物院呈上的《新学制纲要》与《格物蒙学初编》草案。

    窗外的雨早已停歇，阳光透过窗棂，在他眼中映照出的却是比阳光更炽烈的光芒。

    那是开创一个崭新时代的雄心。

    “时机已至！天赐良机！”李承乾猛地站定，声音带着不容置疑的决断，看向侍立一旁的东宫属官和几位心腹重臣，“易儿以神迹破千年迷障，证格物之伟力于天下！民心所向，如百川归海！我大唐教育积弊已久，国子监沉疴难返，民间蒙学良莠不齐，所学非所用，所用非所学！此乃革新之秋，岂能蹉跎？”

    他重重地将草案拍在御案上，震得笔架微颤：“即日起，以长安为始，推行新学制！建‘小学’以启童蒙，设‘中学’以育专才！教材，以格物院新编为本，融数算、格致、实用于一体，辅以经史明德！旧有典籍，择其精华，汰其糟粕，去那玄虚空谈！”
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